lunes, 5 de diciembre de 2011

SESIÓN DE APRENDIZAJE RELACIÓN ENTRE LOS SERES VIVOS





UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA
LA MOLINA
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I DATOSGENERALES
1.1. Institución Educativa:                                    I.E. Nº 7224 “ELÍAS AGUIRRE”
1.2. Especialista de P.P.E.                        JUANA PACHECO LÓPEZ
1.3. Docente de aula:                                Carmen Rosa Bravo Contreras
1.4. Grado y sección:                                 3º “A”
1.5: Duración.                                             3  horas
1.6: Fecha:                                               22  de Agosto  del 2011

II ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIÓN
AREA
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
                      EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTUMENTOS
            CIENCIA Y AMBIENTE 
Seres vivientes y conservación del medio ambiente
1.3 Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentación  en productores consumidores y descomponedores.
Seres vivientes y su relación
Reconoce las relaciones existentes entre los seres vivientes.


Ficha de aplicación.




TEMA TRANSVERSAL: Educación para mejorar la calidad de vida y la cultura ambiental.

ACTITUDES:
Muestra interés por la necesidad y el cuidado de los alimentos.
III.  APRENDIZAJES ESPERADOS:
   Describen a los seres vivientes y sus relaciones.



IV SECUENCI DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS
                                  ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO











INICIO


















PROCESO


























SALIDA





















_Actividades permanentes.
_Conocen los criterios de la evaluación.
  _Observa una lamina de un conejo, una zanahorias y un pedazo de pollo.


     
  
  -Responden a preguntas:
¿De que alimento prefería come el conejo?
¿Por qué?
_Conocen el aprendizaje esperado del área
-Observan en el patio de la escuela el medio ambiente:
 Cada grupo recibe una tarjeta con los nombres  de seres vivos y no vivos.
  
_ Se les menciona que los animales son importantes y que siempre debemos de protegerlos.
-Luego a un grupo se le entrega la punta de un ovillo de lana, y lanza la lana sin soltar la punta aquel grupo que tenga el dibujo que guarde relación con el suyo
_Observan y exploran  a los animales que viven en el biohurto con la ayuda de una lupa.
_Se les formula las preguntas para plantear las hipótesis ¿Cómo será la relación de animales en el jardín del biohuerto?
-Registran sus hipótesis en una hoja.
_Registran sus observaciones en una guía.
-Leen  del libro del MED Pag.67 utilizando  la estrategia de Isabel Solé: Antes (Observando el titulo y las imágenes) durante (Subrayando y encerrando las palabras nuevas) Después de la lectura (Haciéndose preguntas sobre la lectura).
-Contrastan la información inicial con las primeras definiciones de la lectura y la indagación en el biohuerto).
-En equipos construyen una rueda de atributo de los seres vivientes y sus relaciones.


-Se consolida el tema y se formulan conclusiones finales con la maestra.
-Resuelven una ficha de evaluación.
_Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Para qué nos  servirá lo aprendido? ¿Cómo me he sentido?


















laminas















Laminas








Lana
Figuras de animales
Lupa




Guía  de observación
Texto
Med.



Hojas


plumones

Papelotes








Ficha de evaluación






















10mn











20mn










30mn








10mn








30mn















20mn























REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS     
 DCN. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Libro del MED  Ciencia y  ambiente Libro Santillana,
Isabel Solé, Estrategias para la Lectura.
Organizadores gráficos: Rueda  de atributos(http://es.scribd.com/doc/31751035/Tipos-de-organizadores-graficos)

   INSTITUCION EDUCATIVA Nº 7224 “ELIAS AGUIRRE

                                                                                
                   

   PRACTICO LO APRENDIDO.

1.-  Coloca verdadero falso según corresponda             4 puntos
a)    El pez puede vivir sin el agua (      )
b)    Las plantas se alimentan de animales  (      )
c)    Las plantas necesitan el sol para vivir (       ) 
d)    Los seres vivientes necesitan de los no vivientes para vivir (    )
2.-COMPLETAR:     Cuy – Hombre – Loro _ Planta               4puntos
a)    El   ___________  necesita de los árboles para poder vivir
b)    El  __________ necesita del suelo de las plantas para poder vivir.
c)    El  __________ Se alimenta de forraje y también de frutas y verduras.
d)    La ___________ necesita del sol para poder vivir.
 3.-Relaciona: 4 puntos
                                                                                                                                                                       


                                     
    SUELO                     RIO                   PLANTA                          AIRE                                                                                         
          

4.-  ¿Por qué son importantes los animales?   4 puntos
…………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….
5 ¿Cómo debemos proteger a los animales?   4 puntos
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..





TABLA DE ESPECIFICACIONES
PRUEBA DE CIENCIA Y AMBIENTE  3ª “A” GRADO 

ORGANIZADOR
CAPACIDAD
INDICADOR
  DE PREGUNTA

NIVELES
PUNTAJE
R
e
p
Co
n
R
e
f
Seres vivientes y conservación del medio ambiente

1.3 Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentación  en productores consumidores y descomponedores
_Reconoce las relaciones existentes entre los seres vivientes.


1
2
3
4
5



X




X
X










X
X

4
4
4
4
4


TOTAL


        
       5

1

2

2

20









 INSTITUCION EDUCATIVA Nº 7224 “ELIAS AGUIRRE
                                                                                     
                            GUÍA DE OBSERVACION 3º “A”
                TITULO: LOS SERES VIVIENTES EN EL BIOHUERTO ESCOLAR
OBJETIVO: Identifica la relación de los seres vivientes con su medio ambiente.
1.-MATERIALES E INSUMOS:           Lupas   - insectos
Hipótesis: ___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
OBSERVAMOS Y REGISTRAMOS:
1.-Escribe el nombre de los seres vivientes que encontraste en el biohuerto escolar:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.-Elige un animalito para tu investigación: ___________________________________________
3.- ¿que se alimentara el animalito que elegiste? ___________________________________


2.-Dibuja como se relacionan el animalito con los otros seres: