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I
DATOSGENERALES
1.1. Institución Educativa: I.E. Nº
7224 “ELÍAS AGUIRRE”
1.2. Especialista de P.P.E. JUANA PACHECO LÓPEZ
1.3. Docente de aula: Carmen Rosa Bravo Contreras
1.4. Grado y sección: 3º “A”
1.5: Duración. 3 horas
1.6: Fecha: 22 de
Agosto del 2011
II
ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIÓN
AREA
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ORGANIZADOR
|
CAPACIDADES
|
CONOCIMIENTO
|
EVALUACIÓN
|
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INDICADORES
|
INSTUMENTOS
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||||
CIENCIA Y
AMBIENTE
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Seres vivientes y conservación del medio ambiente
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1.3 Identifica y clasifica a
los seres vivientes por su alimentación
en productores consumidores y descomponedores.
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Seres
vivientes y su relación
|
Reconoce las relaciones existentes entre los
seres vivientes.
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Ficha de aplicación.
|
TEMA TRANSVERSAL: Educación para mejorar la
calidad de vida y la cultura ambiental.
ACTITUDES:
Muestra
interés por la necesidad y el cuidado de los alimentos.
III.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describen a los seres vivientes y sus
relaciones.
IV SECUENCI DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS
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ESTRATEGIAS
|
RECURSOS
|
TIEMPO
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INICIO
PROCESO
SALIDA
|
_Actividades
permanentes.
_Conocen
los criterios de la evaluación.
_Observa una lamina de un conejo, una
zanahorias y un pedazo de pollo.
-Responden a
preguntas:
¿De que
alimento prefería come el conejo?
¿Por
qué?
_Conocen el aprendizaje esperado del área
-Observan
en el patio de la escuela el medio ambiente:
Cada grupo recibe una tarjeta con los
nombres de seres vivos y no vivos.
_ Se les
menciona que los animales son importantes y que siempre debemos de
protegerlos.
-Luego a
un grupo se le entrega la punta de un ovillo de lana, y lanza la lana sin
soltar la punta aquel grupo que tenga el dibujo que guarde relación con el
suyo
_Observan y exploran
a los animales que viven en el biohurto con la ayuda de una lupa.
_Se les formula las preguntas para plantear las hipótesis
¿Cómo será la relación de animales en el jardín del biohuerto?
-Registran
sus hipótesis en una hoja.
_Registran
sus observaciones en una guía.
-Leen del libro del MED Pag.67 utilizando la estrategia de Isabel Solé: Antes
(Observando el titulo y las imágenes) durante (Subrayando y encerrando las
palabras nuevas) Después de la lectura (Haciéndose preguntas sobre la
lectura).
-Contrastan
la información inicial con las primeras definiciones de la lectura y la
indagación en el biohuerto).
-En
equipos construyen una rueda de atributo de los seres vivientes y sus
relaciones.
-Se consolida el tema y se
formulan conclusiones finales con la maestra.
-Resuelven una ficha de evaluación.
_Responden:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? ¿Cómo me he sentido?
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laminas
Laminas
Lana
Figuras de animales
Lupa
Guía de
observación
Texto
Med.
Hojas
plumones
Papelotes
Ficha de evaluación
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10mn
20mn
30mn
10mn
30mn
20mn
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REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
DCN. MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
Libro
del MED Ciencia y
ambiente Libro Santillana,
Isabel Solé, Estrategias para la Lectura.
Organizadores
gráficos: Rueda de
atributos(http://es.scribd.com/doc/31751035/Tipos-de-organizadores-graficos)
INSTITUCION EDUCATIVA Nº 7224 “ELIAS
AGUIRRE
PRACTICO LO APRENDIDO.
1.- Coloca verdadero falso según corresponda 4
puntos
a)
El pez puede vivir sin el
agua ( )
b)
Las plantas se alimentan de
animales ( )
c)
Las plantas necesitan el sol
para vivir ( )
d)
Los seres vivientes
necesitan de los no vivientes para vivir (
)
2.-COMPLETAR: Cuy – Hombre – Loro _ Planta 4puntos
a) El ___________
necesita de los árboles para poder vivir
b) El
__________ necesita del suelo de las plantas para poder vivir.
c) El __________
Se alimenta de forraje y también de frutas y verduras.
d) La
___________ necesita del sol para poder vivir.
3.-Relaciona: 4 puntos
SUELO RIO PLANTA AIRE
4.- ¿Por
qué son importantes los animales? 4 puntos
…………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….
5 ¿Cómo debemos proteger a los animales? 4 puntos
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
TABLA DE ESPECIFICACIONES
PRUEBA DE CIENCIA Y AMBIENTE 3ª “A” GRADO
ORGANIZADOR
|
CAPACIDAD
|
INDICADOR
|
Nº DE PREGUNTA
|
NIVELES
|
PUNTAJE
|
||
R
e
p
|
Co
n
|
R
e
f
|
|||||
Seres vivientes y conservación del medio
ambiente
|
1.3 Identifica y clasifica a los seres vivientes por
su alimentación en productores
consumidores y descomponedores
|
_Reconoce las relaciones existentes entre
los seres vivientes.
|
1
2
3
4
5
|
X
|
X
X
|
X
X
|
4
4
4
4
4
|
TOTAL
|
|
|
5
|
1
|
2
|
2
|
20
|
INSTITUCION EDUCATIVA Nº 7224 “ELIAS AGUIRRE
GUÍA DE OBSERVACION 3º “A”
TITULO: LOS SERES VIVIENTES EN EL
BIOHUERTO ESCOLAR
OBJETIVO: Identifica la relación de los seres
vivientes con su medio ambiente.
1.-MATERIALES E INSUMOS: Lupas - insectos
Hipótesis:
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
OBSERVAMOS
Y REGISTRAMOS:
1.-Escribe el nombre de los seres vivientes
que encontraste en el biohuerto escolar:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.-Elige un animalito para tu investigación:
___________________________________________
3.- ¿que se alimentara el animalito
que elegiste? ___________________________________
2.-Dibuja como se
relacionan el animalito con los otros seres: